Capitulo III LA CALIDAD EN EL PLANTEL Y EN SU CONTEXTO

El enfoque dominante de la planeación educativa, cuando ésta se lleva a cabo desde una estructura central, y cuando desde ahí se propone la solución de los problemas de la educación, consiste en aplicar estrategias uniformes de desarrollo educativo, que ofrezcan un servicio escolar estandarizado.

  La calidad depende de las personas que laboran en la escuela, porque son ellas las que pueden adaptar las medidas uniformes de la política a los contextos específicos. A la vez, porque son ellas las que son capaces de diseñar estrategias y soluciones para lograr calidad con las condiciones especificas de la demanda  y con los recursos de que disponen para hacerlo.

  El salto cualitativo en educación se dará cuando el personal de casa establecimiento escolar, de cada plantel, sea capaz de interactuar adecuadamente con su comunidad.

Comentario:

  Es importante que después de conocer y comprender los problemas que se encuentran en las escuelas, el personal que labora en este se dé a la tarea de buscar soluciones, de hacer planeaciones y de reformar sus estrategias para poder aumentar la calidad de la educación. Ahora que parte del reconocimiento y la formulación de soluciones a estos problemas dependen de la interacción que el personal de la escuela tenga con su comunidad y con el contexto social en el que se desarrolla.

Referencia:

Schmelkes, Sylvia, (1995), Capítulo III “La calidad en el plantel y en su contexto”, En Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. (pp. 43-48). México. D.F.: SEP